Ответы на вопросы к экзамену Педагогика и психология

1. Предпосылки становления психологии как самостоятельной науки (вторая половина 19 века).

2. Психология в эпоху открытого кризиса.

3. Первые психологические школы зарубежной психологии.

4. Основные научные школы в психологии.

5. Новые направления зарубежной психологии во второй половине 20 века.

6. Отечественная психология в начале 20 века (предреволюционный период).

7. Развитие психологии в России в 20-40 г.г 20 века.

8. Развитие отечественной психологии во второй половине 20 века.

9. Учебная деятельность как основная категория педагогической психологии.

10. Проблема соотношения обучения и развития.

11. Основные концепции обучения в зарубежной и отечественной психологии.

12. Психологические особенности педагогической деятельности.

13. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образования.

14. Проблема педагогических способностей в психологии.

15. Предмет, задачи, категории и методы возрастной психологии.

16. Проблема периодизации психического развития в возрастной психологии.

17. Основные теории психического развития в возрастной психологии.

18. Психическое развитие в младенческом возрасте.

19. Психическое развитие в раннем возрасте.

20. Психическое развитие в дошкольном возрасте.

21. Особенности психического развития младших школьников.

22. Особенности психического развития в подростковом и юношеском возрасте.

23. Взрослость как психологический период.

24. Старение как биосоциопсихологическое явление.

25. Психологическая служба в образовательных учреждениях.

27. Предмет задачи и методы социальной психологии в системе научного знания.

28. История становления и развития зарубежной и отечественной социальной психологии как науки.

29. Общение как взаимодействие социальных субъектов.

30. Малая группа как социально- психологический феномен.

31. Феномены больших социальных групп и массовых социальных движений.

32. Психология массовидных явлений.

33. Психология как наука. Этапы становления психологии. Предмет психологии,  структура психологии.

34. Методы исследования в психологии.

35. Проблема личности в психологии.

36. Общая психологическая характеристика деятельности.

37. Психологические познавательные процессы: ощущение, восприятие.

38. Психологические познавательные процессы: память, внимание

39. Психологические познавательные процессы: мышление, речь.

40. Эмоционально-волевая сфера человека.

41. Индивидуально-типологические особенности личности.

42. Социальная педагогика как наука и как сфера практической деятельности.

43. Процесс и факторы социализации личности.

44. Человек как объект, субъект и жертва неблагоприятных условий социализации.

45. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшиеся без попечения родителей.

46. Социально-педагогическая деятельность с семьей.

47. Девиация как социально- педагогическая проблема.

48. Социальное воспитание как феномен.

49. Методика и технологии социально - педагогической деятельности.

50. Развитие, социализация и воспитание личности.

51. Педагогическая деятельность как общественное явление.

52. Педагогика как в системе наук о человеке.

53. Образование как общественное явление и педагогический процесс.

54. Педагогический процесс как система и целостное явление.

55. Сущность и движущие силы образовательного процесса.

56. Закономерности и принципы обучения.

57. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

58. Методы обучения и средства обучения.

59. Формы организации обучения.

60. инновационные образовательные процессы.

61. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

62. Закономерности и принципы воспитания.

63. Методы, средства и принципы воспитания.

64. Коллектив как объект и субъект воспитания.

65. Технология работы классного руководителя.

66. Воспитание культуры межнационального общения.

67. Основные направления воспитательного процесса.

68. Воспитание и школа в античном мире.

69. Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения.

70. Развитие педагогики в России 19 века.

71. Развитие государственной системы образования и науки в эпоху Петра 1.

72. Тенденции развития современной зарубежной школы и образования.

73. Тенденции развития система образования в современной Росси.

74. Методологические основы психолого-педагогических исследований.

75. общая характеристика методов психолого-педагогических исследований.

76. Обработка, анализ и интерпретация результатов психолого-педагогических исследований.

77. Управление педагогическими системами как отрасль научного знания.

78. Основные функции педагогического управления.

79. Школа как педагогическая система и объект управления.

80. Базовые концепции воспитания и развития личности.

81. Развитие конфликтологии как науки.

82. Конфликт как социальный феномен.

83. Технология разрешения и урегулирования конфликтов.

84. Конфликты в педагогическом процессе.

85. Проектирование педагогической деятельности и технологии развития профессионально- личностного потенциала педагога.

86. Проблема общения в психологии, барьеры общения.

87. Теоретические основы психолого-педагогической коррекции.

88. Основные направления в психолого-педагогической коррекции.

89. Цели и содержание психологической диагностики в работе психолога образования.

90. Психодиагностические методы и их классификация.

91. Этапы психодиагностического исследования.

92. Профессионально- этические нормы работы психолога.

93. Предмет, задачи, основные научные теории в специальной психологии педагогики.

94. Понятие нормы и отклонения в специальной психологии и педагогике.

95. Система консультативно- диагностической, коррекционно-педагогической и реабилитационной работы.

96. Основные психотерапевтические подходы и технологии.

97. Техника и средства психотерапевтического воздействия.

98. Современное состояние профориентационной работы. Цели и задачи профориентации.

99. Принципы организации и проведения профориентационного консультирования.

100. Предмет, цели и методы психологии труда.

101. Человек как субъект труда.

102. Функциональные состояния человека в труде, принципы и методы диагностики и коррекции.

103. Понятие о методах активного социально- психологического обучения.

104. Психолого-педагогический тренинг, его цели, задачи и виды.

105. Методика подготовки и проведения лекций по психолого-педагогическим дисциплинам.

106. Методика подготовки и проведения семинарских занятий по психолого-педагогическим дисциплинам.

107. Планирование и организация самостоятельной работы по предметам психолого-педагогического цикла.

108. Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии.

109. Сущность брака и семьи.

110. Система семейных отношений.

111. Воспитание ребенка в семье.

112. Семейное консультирование.

113. Методика организации внеучебной работы.

114. Методика организации игровых программ.

115. Методика организации летнего отдыха детей.

116. Теоретические основы психологического консультирования.

117. Основное содержание деятельности клинического психолога.

118. Математические основы обработки данных в психологии.

119. Этническая идентичность и ее виды.

120. Межэтнические конфликты, способы их урегулирования.