Гипердинамический синдром. Основные направления работы по преодолению гипердинамического синдрома у детей.
2. Синдром невропатии. Основные направления коррекционной работы по преодолению школьной дезадаптации у детей-невропатов.
3. Игровые методы в социально-психологическом обучении: виды, специфика содержания, задачи и процедура проведения.
4. Эмоциональное отвержение ребенка: общая характеристика, диагностика, роль в происхождении девиантного поведения, коррекция.
5. Асоциальные группы: характеристика и коррекционная работа.
6. Профилактика и коррекция личностных дисгармоний («комплекс неполноценности», заниженная самооценка, несформированность психологических защит, отсутствие устойчивости личности в стрессе).
7. Семейные конфликты и стратегии их разрешения.
8. Методология педагогической науки: понятие, функции, уровни.
9. Методологические основы современной отечественной педагогики.
10. Методологическая культура педагога-психолога.
11. Философско-психологические основы гуманистической психологии.
12. Философско-психологические основы технократической педагогики.
13. Динамика становления педагогики как науки.
14. Конкретно-научный уровень методологии педагогики.
15. Социальная педагогика как наука: становление и развитие, ее связь с другими науками.
16. Стиль руководства жизнедеятельностью воспитательной организации. Пути актуализации содержания жизнедеятельности воспитательной организации.